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＜種別について＞
専門…専門研究（1年間）
　学校教育や教育行政の抱える今日的課題に応える実践的・先導的な研究（H30～R6）

実践力…実践力向上研究（年間20日）
　教科・領域に係る指導実践上の課題を解決し、指導力等の向上を図る研究（R3～R6）

A…長期研修A（6か月）
　学校や地域の課題を踏まえた実践的・教材開発的研究、学習指導改善のためのカリキュラムの開発（H30～R2）

B…長期研修B（年間20日）
　学習指導案の作成や模擬授業の実践等を通して、授業づくりに関する課題の解決に取り組む研修（H30～R2）

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No	年度	種別	主題 －副題－	内容を表すキーワード	学校種	成果物
8	R6	専門	同時双方向型遠隔授業の推進を支援する研究 －遠隔授業推進パッケージ「えんかくいろは」の開発とその活用を通して－	遠隔授業 遠隔教育 同時双方向型 情報活用能力 学習機会	小 中 高	報告書 HP
7	R5	専門	児童生徒のプログラミング的思考を育む学習活動の推進 －プログラミング教育パッケージ「みやプロ Go!」の開発とその活用の提言を通して－	プログラミング的思考 プログラミング教育 情報活用能力	小 中	報告書 HP
6	R4	専門	ICTを活用して「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実現を目指す学習活動の推進 －学習支援Webサイト「Withタブレ」の作成とその活用を通して－	個別最適な学び 協働的な学び ICT活用 学習支援Webサイト	小 中	報告書 HP
5	R4	実践力	ICTを効果的に活用した問題発見・解決能力の育成を目指して －1人1台端末を活かしたスモールステップによるプログラミング教育－	プログラミング 問題発見・解決能力 1人1台端末	高	報告書 指導案
4	R3	専門	GIGAスクール時代に求められる児童生徒の情報モラルの育成 －動画で学べる情報モラル育成パッケージ 「#60秒情報モラル」の作成とその活用の提言を通して－	情報モラル GIGAスクール 1人1台端末 情報活用能力 自律	小 中 高	報告書 HP
3	R2	専門	協働学習・個別学習における児童の情報活用能力の育成 －ICT活用計画サポートパック「＋タブレ・マネージャー」の作成と活用の提言を通して（2年次／2年計画）－	情報活用能力 ICT 協働学習 個別学習 カリキュラム・マネジメント	小	報告書 HP
2	R1	専門	協働学習・個別学習におけるICT活用の推進 －タブレット端末活用研修パック「＋タブレ 2.0」の作成と活用の提言を通して－	タブレット端末 校内研修 協働学習・個別学習 ICT活用	小 中 高 特支	報告書 HP
1	H30	専門	学校全体で取り組む小学校プログラミング教育の推進 －「プログラミング教育校内研修ナビ」の開発と活用の提言を通して－	プログラミング教育 校内研修ナビ 模擬授業 講義資料 動画資料 ワークショップ資料	小	報告書 HP